e-portafolio

SAIO TEORIKOAK

HITZALDIAK: ARETO NAGUSIAN IZANGO DIRA

ASTEARTEA, 22an AMANDO, AMARA BERRIKO IKTEKO SISTEMA: HEDABIDEAK

OSTEGUNA, 24an JOSE MARI DE JUAN, ORDIZIAKO BERRITZEGUNEKO IKEKO ARDURADUNA.

Ikt-sarezkuntza(1)

ASTEARTEA 29an, IÑAKI PAGOLA, ADUNAKO HERRI ESKOLA.

EBALUAZIOA.

EGIN BEHARREKOA HITZALDIEKIN ETA BIG BANG DATA PROIEKTUAN:

Hitzaldietara etorri
Hitzaldi bakoitzaren laburpen bat publikatu blogean
Hitzaldien gaiak irudikatu mapa kontzeptual baten bidez blogean
Saio teorikoen ebaluazioa blogetan daukazuen informazioarekin ebaluatuko da: Hitzaldien laburpenak eta mapa kontzeptualak alde batetik, eta bestaldetikan Big Bang Data proiektuan egin beharrekoarekin ( Foto-elkarrizketa, indibiduala eta taldeka).

Lan hauek antolatu egin behar dituzue eta blogean publikatuko dira

martes, 15 de septiembre de 2015

HIRITARTASUN DIGITALA : BIG BANG DATA PROIEKTUA

Proposamena

1. Aktibitatea	Bideoak. ¿Por qué me vigilan si no soy nadie? RTVE ( 2014). ¿ Qué es el Big Data? http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/big-data-inteligencia-datos-frente-espionaje-internautas/2246228/ )
2. Aktibitatea	Bideoa. Pinillo, J.M. ( 2014). La promesa digital. (https://www.youtube.com/watch?v=zeywLcJ3cPI)
3. Aktibitatea	Irakurketa. Gordillo, F. ( 2014). ¿Qué debe de preocuparte del Big Data? http://www.teknlife.com/reportaje/que-debe-preocuparte-de-big-data/
4. Aktibitatea	Bideoa. Fueyo, A, Fano, S.: Las redes y los datos : una perspectiva crítica. https://www.youtube.com/watch?v=sodf4UAHh2s&feature=youtu.be ( últimos 30 minutos).
5. Aktibitatea	Bisita birtuala. Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona (2014). La exposición artística Big Bang Data. http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-big-bang-data/2822809/)
6. Aktibitatea	Bideoa. CCCB ( 2014).Open datos para el bien común. http://www.cccb.org/es/video-big_bang_data_open_datos_para_el_bien_comun-46588

Aktibitate honetan parte hartzeko galdera orientagarria:

Nola erabiltzen ari gar sare sozialak? Zer dakigu sareekin datorren kontrol eta manipulazioa?

Nola garatu gure gaitasun digitalak baina aldeberan gure teknologiari buruzko kontzientzia kritika handitzen? Nor dago Interneten atzetikan? Ze intersak daude? Nola uler dezakegu Teknoologiak dakarren Promesa digitala? Zer ari dira prometatzen ? Zer da esaten ez dena ? eta ezkutatzen dena? ...Eta guri dena hau zer inportatzen zaigu? Nola lotzen da Big Bang Data proiektua herritartasun digitalarekin?

Ebaluazioa:
Talde txikietan konektatu gabeko bizitzari buruz foto-elkarrizketa bat egin behar duzue. Foto-elkarrizketa horretan pena merezi dituzten une, harrreman eta alderdiak adierazi egin behar duzue. Argazki bakoitzak hausnarketa ( idatzita edo grabatua) batekin publikatu. Blogean argazkiak eta hausnarketa idatziak publikatuko dituzue. Zer irabazten dugu edo zer galtzen dugu?
Konektatu gabe bizi gaitezke? Zer, nola, norekin....zer desberdintasunak?Nola irudikatzen zaigu mundua, gizartearen arazoak, generoaren desberdintasuna, pobrezia, errefuxiatuak, munduko gudak...
Intereteko munduarekin lotuta azaltzen dena, eta azaltzen ez dena .... Gure foto-elkarrizketa hau nahiko era irikian planteatu egin behar dugu
Lehengo pausoan taldeki bakoitza bere Foto-elkarrizketa egiten du. Adostu egin behar duzue testu eta argazki esanguratsuak. Eta gero lantalde bakoitzak foto-elkarrizketa elkarrekin egin behar du. Foto-elkarrizketa hori Prezi, Movie maker edo Photostory erabiliz egin dezakezue.
Aktibitate honetan alde batetik paregabeko aukera eskeintzen zaigu hausnartzeko gure pertsonal kokapena hiritartasunaren aurrean, eta beste aldetik ze nolako irakaslea izan nahi dugun, ze konpromezu eta zeren alde gaude prest borrokatzeko. Hiritartasun digitala lotuta dago krontola, manipulazioa, askatasuna...eta abarrekin, eta alderdi hauek irakaslengan dauzkate eraginak oso inportantea da argitzea.
Aktibitate hau proposatzen dizuet helbide honetan azaltzen denaren arabera: (http://josemiguelcorrea.blogspot.com.es/2015/03/21-fotos-antiguas-de-ninos-pasandoselo.html) . Baina zuen eskuetan uzten dizuet aukera bideratzeko.

Irakurketa:

Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación in...

lunes, 14 de septiembre de 2015

2015/2016KO L H-KO IKTEAK: AKTIBITATEAK

NOLA IKASTEN DUGU ESKOLAREN BARRUAN? ETA NOLA ESKOLATIK KANPO?

Gure ikaskuntz esperientzia aztertu. teknologia digitalaren papera identifikatu eta bi ereduen ( kanpoko eta barrukoa) konparatu. Zein da teknologia digitalaren papera gaur egungo ikaskuntz prozesuetan?

1. GURE PERTSONAL IKASKUNTZA INGURMENA (Personal Learning Environment-PLE ) .

-1.1.Abiapuntua: Gaitasun digitala. https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g

-1.2. Gure historia eskolarra: Noiz, nola, norekin, non...ikasi genuen.

1. Itxi begiak, eta itzuli haurtxarora. Une bat hartu gogoratzeko eskolan izandako esperientziak: lagunak, irakasleak, testu-liburuak, gelako irudiak, zaratak, ohiturak….eta ze teknologiak erabiltzen zenituzten ikasteko? Nola zen generoaren arabera teknologiarekin izan zenuen harremana ( mugak, desberdinatasunak edo abantailak)? Hasi jostailuen azterketa egiten, etxekolanetara pasatu eta bukatu identifikatuz erabiltzen zenituzten teknologiak. Jolasteko ( bideojokoak, etabar...), ikasteko...

2. Gero denborazko lerro bat egin zure oroimenak antolatzen. ( http://hipertextual.com/archivo/2013/10/crear-lineas-de-tiempo-online/)

3. Zer da arreta deitu dizuna ( lagunak, irakasle onak eta txarrak…) zertan oinarritzen zen ikaskuntz prozesuak, nola zen ikasle eta irakasleen arteko komunikazioa… Dena hau jasotzeko idatzi testu bat ( 30 lerrotik gorago) Nahi duena blog pertsonaletan publikatu. Lan pertsonala izango da

Talde lana:

Taldekide bakoitzaren denborazko lerroa ikusi eta gero konparaketa bat egin nola, noiz, non eta zerekin ikasten genuenari buruzko gorabeherak komentatzen. 200 hitzeko idazlan bat osatu egin behar duzue zuen esperientzia baloratuz. Eta mapa kontzeptual bat denon artean egin behar duzue landutako ondorioak irudikatzeko. (http://www.aulaplaneta.com/2014/05/21/recursos-tic/seis-herramientas-para-crear-mapas-conceptuales/) Batez ere generoaren arabera aurkitutako mugak, desberdintasunak edo abantailak

-1.3. Gure ikaskuntza pertsonala ingurumena (Personal Learning Environment-PLE)

1. Bideo hau ikusi: Zer dira PLEak? https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc

Un PLE con Symbaloo:

2. Zure PLEa osatu tresna hau erabiliz (SYMBALOO: http://www.symbalooedu.es/gratis/

Talde lana: Mapa kontzeptualaren tresnaren bat ( edo Prezi) erabiliz taldeko PLEa osatu. Azpimarratu egin behar duzue kanpoko eta barruko ikaskuntz prozesuak. Adibidez: Ze tresnak erabiltzen dugu eskolatik kanpo? Eta zein Lehen hezkuntzatik Unibertsitatera? Dena den ez ahaztu alderdi kritikoak: gizarte batean gaude, pobrezia dagoela, gosea, langabesia, bretxa digitalak, enpresatako interesak....

II. LEHEN HEZKUNTZAKO IKTEKO TAILERRAK.

Taldeetan aukeratu egn behar dugu Lehen Hezkuntzako ikasleekin hainbat aktibitateak montatzea tailerretan.
Gps ( irteerak), publizitatea/kontrapublizitatea, Argazkigintza, Digital storytelling (Narratiba bisualak), Inguru gunearen aldeko ikteak, ipuinak ( herrikoak...), ziberbuling, robotika, komikiak ( ipuin beltzak, ) generoa eta ikt, pobrezia eta ikteak ....

Blogaren erabilera LHezkuntzako gelan:

Gure+gelako+bloga from pagolai

Ipuin Tailerra:

Proiektu bidezko Ikaskuntza Ispasterko Eskola

http://www.sc.ehu.es/topcogoj/artolapurra.pps

Jakintza Ikastolan egindako ipuina:

Lorenzoren burruntzalia from jakintzaikastola6a on Vimeo.
Jakintzan oso lan polita egiten ari gara; jendeak uler dezan denak ez garela berdinak eta zailtasuna duten pertsonei lagundu egin behar zaiela jakiteko:

"Lorentzoren Burruntzalia" erderaz dagoen bideo ipuin bat da; zailtasuna duten pertsonentzako.

Guk hemen, "Jakintzan" bideoa euskarara itzuli dugu, jendeak euskaraz entzun dezan.

Bakoitzak bideoaren argazki edo zati bat hartu eta ordenagailuen programekin euskarara itzuliz .

Norberak argazkian idatzi dituen esaldiak grabatu eta bideoan jarri dugu bakoitzaren ahotsarekin.

Bideoa oso polita geratu da, asko gustatu zaigu lan hau !! Espero dugu zuei ere gustatzea egin dugun lana!!

Zuberbullyng ( Jakintza Ikastolan egindakoa)

http://www.slideshare.net/jakintzaikastola6a/ziberbullyng

Ziberbullyng from jakintzaikastola6a

Helbide interesgarriak:

http://villaves56.blogspot.com.es/p/apps-educativas.html#.Vf22b87bzjE

http://www.eduapps.es/categoria.php?cat=2

http://mschools.mobileworldcapital.com/es/iniciativas/

Wikiloc, Camera 360, Movenote, Tellagami, Lightbot,

viernes, 24 de abril de 2015

Documentales para seducir

http://www.eldiario.es/turing/documentales-ciencia-religion-seducciones_0_135437318.html

Here be dragons Un documental de Brian Dunning, autor del podcast Skeptoid (que también recomiendo). Es una introducción al pensamiento crítico, fácil de entender y que enseña unas cuantas reglas simples (“banderas rojas”) para detectar las conspiranoias y engaños pseudocientíficos. Un documental imprescindible para empezar con este tema. Lo suelo poner al principio del curso y lo repito al comenzar el segundo semestre, practicar el escepticismo activo es muy difícil, y cabe recordarlo frecuentemente.

Good Copy Bad Copy En este documental conocí al ahora mi artista preferido de mashup de música Girl Talk. Relata la situación actual de las leyes de propiedad intelectual y los problemas que genera. Enseña el origen de canciones muy conocidas, cómo estas fueron copias y “plagios” de obras anteriores (la historia de Get up your ass and jam es fantástica). Hay entrevistas a legisladores, artistas, Lessig, The Pirate Bay, artistas brasileños de la influyente techno brega -casi desconocida en España, aunque lo que suena en las discos tiene mucho de ella-, y productores de cine nigeriano (el más grande del mundo, produce 1200 películas anuales, más que Hollywood o Bollywood).

RIP: A Remix Manifesto Los personajes y temas son casi los mismos que el anterior, Lessig, Girl Talk, Cory Doctorow, techno brega ... De hecho, cuando hayas visto los dos no recordarás cuál es cuál. Pero son en gran parte complementarios, éste cuenta algo más de la historia del copyright y se profundiza en la cultura generada por la copia, la remezcla y los mashups . Tiene un problema, si subes el volumen de los altavoces te hará bailar. ¡Ah!, no detengas la reproducción cuando comiencen los títulos finales, mejor sube un poco el volumen, y disfruta.

¡Copiad Malditos! El documental de Stéphane M. Grueso (@fanetin), colaborador de ElDiario.es, aparecen también otras caras que el lector conocerá, como Nacho Escolar, Javier de la Cueva y David Bravo. Relata el proceso de producir el documental para RTVE con licencia Creative Commons, los problemas de negociar derechos y la SGAE. Recomendable, aunque tiene algunos fallos de conceptos importantes, como que al publicarlo con licencia CC es hacerlo sin copyright (sigue teniendo, y las licencias CC están basadas en las leyes de derechos de autor).

Privatizando el mundo Este es el típico “documental activista” que nos sirve también para debatir y practicar el pensamiento crítico. Muestra sólo una de las caras de la moneda, con manipulaciones claras en el uso de declaraciones impactantes y música acorde. Aún así, es un buen documental para aprender sobre los problemas de la privatización de los recursos naturales, y sobre todo los problemas derivados de las patentes en áreas de genética, alimentación (sí, aparece Monsanto), medicina y farmacia.

Computer Networks The Heralds Of Resource Sharing Un documental muy curioso de 1972 sobre la red ARPANET (el antecesor de Internet). Se describe exactamente la arquitectura de Internet actual, y las motivaciones de sus creadores e investigadores: compartir recursos. Abre el documental uno de los científicos que más menciono durante mis clases de Sistemas Operativos, Fernando Corbató, el inventor del concepto y el prototipo (CTSS, Compatible Time Sharing System), en 1961, de sistemas operativos de “tiempo compartido”. Imprescindible si crees que Internet fue cosa de unos pocos años, que su crecimiento fue más “exponencial” que la radio o la TV, o que la inventó Al Gore.

Piratas de Silicon Valley Es un docufilm bastante fiel a pesar del obligado drama añadido. Relata la historia del nacimiento y luchas entre Apple, Microsoft y sus fundadores. El valor que aporta es que ninguna tecnología o producto es completamente original, sino que se basa en las copia y “robo” de las ideas de otras empresas e investigadores. La escena de "la TV de la sala del vecino rico" es impagable.

La verdad según Wikipedia Un documental holandés con una visión crítica de la Wikipedia, las obras de los amateurs y en general con la visión optimista y “solucionista" (según Morozov) de los geeks y nerds . Aunque es difícil de digerir a los convencidos del valor de la Wikipedia, tiene valor, ayuda a analizarlo desde otro punto de vista más escéptico, y a reconocer los problemas que indudablemente existen (y bastantes notables en la Wikipedia ES, gracias a algunos de sus pedantes bibliotecarios).

El mundo según Google Un documental de los mismos productores holandeses del anterior. Como sugiere el título, también un documental crítico con Google, aunque bastante balanceado y entrevistan a Marissa Mayer y Vint Cerf. La escena que más me gustó, por lo certera de la respuesta, es cuando Vint Cerf responde al entrevistador sobre la confianza que debe tener para que tampoco le manipulen la entrevista. Toca hueso en el tema central: ¿por qué no hemos de desconfiar de Google pero confiar en otras empresas que informan e influyen en público?

Revolution OS La historia del software libre, Linux, el open source. Aparecen todos los personajes importante de la historia reciente, desde Richard Stallman y Linus Torvalds a Eric Raymond y Bruce Perens. La mayor parte del documental fue filmado durante la burbuja de Internet, y se centra mucho en ese aspecto, aunque Stallman da el contrapunto ético y social. A pesar de ello, es un documental imprescindible si se quiere conocer algo de la historia del software libre y Linux. La otra ventaja, sobre todo para los debates en clase, es que tenemos la ventaja del tiempo que ha pasado, y podemos analizar e interpretar mejor lo que dicen y prometen.

Startup.com Un documental con escenas y personajes reales -no hay actores ni recreaciones- que relata el proceso de nacimiento, evolución y desplome de un startup muy popular en su momento (govWorks.com) en plena época del crecimiento y explosión de la burbuja de Internet en Silicon Valley.

Más extraño de lo que podemos suponer: las rarezas de la ciencia Charla de Richard Dawkins en TED. Veinte minutos imperdibles de reflexiones sobre el universo, su complejidad, la “realidad” y cómo la percibimos. “La realidad” no existe, o no la conocemos, lo que percibimos es sólo un modelo creado por nuestro cerebro fruto de millones de años de evolución para ayudarnos a sobrevivir.

La gran pregunta: ¿por qué estamos aquí? También de Dawkins, en éste intenta responder una pregunta cuyas respuestas vinieron siempre de la religión. Hace un breve pero buen resumen de cómo funciona la evolución natural, por qué los humanos rompemos con ese proceso, lo que implica la evolución más acelerada provocada por la tecnología... y unas respuestas finales inspiradoras.

El genio de Charles Darwin Otro más de Dawkins, son dos documentales centrados en los trabajos y vida de Charles Darwin. No encontré mejor documental que explique el tema con tanta claridad y rigurosidad.

Religulous Un documental del cómico norteamericano Bill Maher (de formación cristiana pero de madre judía y actualmente ateo). Como lo cuenta él mismo, comenzó el documental para intentar comprender por qué gente que es tan racional y tolerante en otras áreas de su vida es capaz de creer en las paparuchas de la religión y llegan a ser intolerantes. Documental tan simpático como duro.

The Root of All Evil: The God Delusion y The Virus of Faith Dos documentales también de Dawkins, muy crítico con la religión y su influencia en la educación y la política. Profundiza, sin el humor de Maher, en la intolerancia, guerras y desgracias ocasionados por las religiones. Su frase “el proceso de no pensar llamado fe” lo resume perfectamente. Si eres religioso estos documentales te harán mover, incómodo, en la silla.

No están todos los que son, ni siquiera los que deberían, pero todos están en mi lista de "fijos" para la asignatura: sirven para iniciarse y debatir el tema en cuestión.

martes, 21 de abril de 2015

Arte y redes de barrio contra el espionaje: las islas ciudadanas de privacidad

'Invisible Islands' es un proyecto del artista e ingeniero canadiense Sébastien Pierre, que ha creado redes locales, con ayuda de 'hardware' libre, en las que los usuarios pueden compartir información a través de los códigos QR instalados por las calles. Nadie monitoriza la actividad de los ciudadanos en estas islas alternativas a internet. Una singular forma de concienciarnos: si los gobiernos nos espían y las empresas se quedan con nuestros datos, ya es hora de que comencemos a manifestar nuestro desacuerdo.

'Invisible Islands' es un proyecto artístico del artista canadiense Sébastien Pierre que crea islas privadas para los ciudadanos

'Invisible Islands' es un proyecto artístico de Sébastien Pierre que crea islas privadas para los ciudadanos

Aunque sabemos que la Agencia Nacional de Seguridad Estadounidense espiaba masivamente a través de internet, que el 'big data' nos controla, que vendemos nuestra privacidad al diablo firmando términos y condiciones o que gigantes como Facebook o Google tienen problemas con la Unión Europea a cuenta de nuestra privacidad, la mayoría nos quedamos sentados frente a nuestras pantallas sin pensar demasiado si podríamos crear una internet en la que nuestros datos dejen de ser el negocio de alguien.

"Internet es útil para muchas tareas, pero ya no es un lugar seguro", defiende el artista interactivo e ingeniero informático Sébastien Pierre. El canadiense cree que todos deberíamos de dejar de mantener una actitud pasiva después de saber que nuestra información está siendo monitorizada y registrada, que nuestra privacidad se ha perdido en internet. Por esta razón ha desarrollado 'Invisible Islands', un proyecto artístico basado en islas de privacidad: redes wifi locales, invisibles para los espías y las grandes corporaciones.

Los usuarios solo pueden tener acceso a ellas explorando el espacio físico, a través de los códigos QR instalados por las calles a las que llegue la señal, que representan visualmente a las tradicionales URL. Si un usuario capta la señal wifi de la isla, tiene que encontrar un código QR y escanearlo para poder acceder al contenido de la red que otros usuarios han subido (fotografías, vídeos o páginas web) y para poder compartir los suyos.

A las 'islas', las redes locales de este artista, solo se puede acceder mediante códigos QR que unen el mundo físico y virtual

A estas 'islas' solo se puede acceder mediante códigos QR, que unen el mundo físico y virtual

Una singular forma de representar cómo se puede crear una red anónima (el 'software' que Pierre ha desarrollado no monitoriza a los usuarios), alternativa a internet (los que acceden a esta red se despiden de Google) y localizada en una zona concreta (las redes locales, creadas a través de wifi o Bluetooth, son las que han permitido que en 'la revolución de los paraguas' de Hong Kong los manifestantes se comunicaran a través de Firechat , una 'app' que funciona sin acceso a internet).

Aunque los códigos QR sean a estas alturas una antigualla, la importancia de la obra de Pierre no es el medio, sino el mensaje. "No se trata solamente de hacer entender a la gente el problema de privacidad, sino también de darles una forma de dejar de ser pasivos, de involucrarse y buscar soluciones", reivindica Pierre. ¿Qué pensarías tú si te conectas a una red pública llamada Island con tu móvil, te dicen que tienes que buscar un código para navegar y encima te encuentras con que no vas a poder entrar en Twitter? El afán de Pierre es precisamente provocar al visitante.

Por el momento, este artista ya ha presentado y puesto en práctica sus islas invisibles en la Bienal de Arquitectura Multimedia de Dinamarca el pasado mes de noviembre, con la colaboración de la Universidad de Aarhus. "Una de las partes importantes del proyecto es crear un puente entre lo físico y lo digital", explica este artista. Cuando la 'smart city' se ha puesto de moda (al menos, de cara a la galería), el proyecto de Pierre quiere unir la tecnología con los ciudadanos, pero sin mediación de poder alguno.

Intervenir en el espacio urbano es tarea de todos. Algunos optan por pintar grafitis para reivindicar la importancia de Edward Snowden o incluso colar un busto de su figura en el parque a la memoria de los caídos de Nueva York, y otros, como Sébastien Pierre, por fundir arquitectura, tecnología y activismo. Muchos de los asistentes a la Bienal se interesaron por su original invento. "Me sorprendió que mucha gente era consciente de la importancia de la privacidad y estaba preocupada por ello. Se interesaron por la idea de una red desconectada y querían saber cómo podría funcionar, cómo podrían ellos mismos ponerlo en práctica", nos explica este artista.

EL INGENIERO QUE CRITICA... Y EL CIUDADANO QUE HA DE REBELARSE

"El Ingeniero Crítico considera que cualquier tecnología de la que se depende constituye una amenaza y una oportunidad. Cuanto mayor es la dependencia de una tecnología, mayor es la necesidad de estudiar y exponer sus entresijos, independientemente de su autor o disposición legal". Esta es una de las máximas del Critical Engineering Manifesto (El Manifiesto del Ingeniero Crítico), un texto firmado en 2011 por tres artistas interactivos en el que se defiende que cada avance tecnológico es un reto para el alfabetismo tecnopolítico.

"El manifiesto es una gran inspiración para 'Invisible Islands', especialmente en la noción de apropiarse de la tecnología, de preguntarse por las dependencias de la tecnología: nosotros usamos internet, pero no somos capaces de reproducir internet por nosotros mismos", nos cuenta Sébastien Pierre.

Por ello, este artista ha querido crear estas islas con una tecnología asequible, que los visitantes sintieran cercana. Una Raspberry Pi, una de las plataformas más famosas de 'hardware' libre, se conecta con una batería (que incluso puede ser autónoma con un pequeño panel solar) y un adaptador wifi para crear una red con una cobertura de entre 20 y 30 metros.

Este artista crea las redes con ayuda de 'hardware' libre, plataformas Raspberry Pi con un adaptador wifi

Las redes se crean con ayuda de 'hardware' libre, plataformas Raspberry Pi con un adaptador wifi

Todos podemos crearnos una isla invisible. El activismo tecnológico puede comenzar por nosotros mismos. "Gracias a Raspberry Pi y al 'hardware' de bajo coste es posible crear redes locales sin la necesidad de grandes corporaciones. Es un gran cambio, significa que podemos crear nosotros mismos, como ciudadanos, redes de intercambio de información sin estar siendo espiados", defiende este artista.

LA RED QUE HAY QUE BUSCAR

En Aarhus, Pierre enseñó a los asistentes cómo utilizar sus islas para que interactuaran con ellas y puso en funcionamiento tres, que, según nos cuenta, ha dejado allí para los ciudadanos. Instaló una en el parque Molleparken, en frente de la biblioteca pública. Las esculturas del lugar fueron la superficie elegida para albergar los códigos QR, que encerraban información sobre la historia de la biblioteca. Cualquier usuario puede subir otra información. Al fin y al cabo, la libertad de expresión ha de ser la clave de la red.

Incluso un grupo de 'boy scouts' daneses trasladó una de sus islas al campo, y creó un juego: esconder los códigos QR en árboles que después escaneaban para acceder a la red y descargarse las pistas para poder concluir el recorrido. La tecnología les permitía comunicarse entre ellos y también con el medio físico sin estar controlados por nadie.

Las revelaciones de Edward Snowden sobre el espionaje masivo estadounidense han movido a este artista a crear 'Invisible Islands'

Las revelaciones de Snowden sobre el espionaje han movido a este artista a crear 'Invisible Islands'

Pierre expondrá el próximo mes de septiembre sus islas en un barrio en Montreal, la ciudad donde reside, y en noviembre en Liverpool. Para acercar a sus vecinos, está creando una historia: los códigos QR servirán para acceder a los secretos del lugar, a los nombres de los árboles, a vídeos con entrevistas de los vecinos. El medio físico puede encerrar inesperados mensajes virtuales.

"También queremos a la vez que la gente añada su historia, añada fotos y texto y no sean solamente visitantes pasivos, sino también actores en la experiencia". Al final en su red, como en internet, los ciudadanos pueden aprender lo desconocido y enseñar lo que otros desconocen.

La reflexión puede ser el primer paso para la acción. " La base del proyecto es hacer pensar a la gente. ¿Por qué están creando esta red tan extraña que está desconectada? ¿Por qué no puedo acceder a Google y Facebook? Haciendo algo diferente y permitiendo esa privacidad de la información es como la gente puede hacerse preguntas". Si la gente que participa en su isla se queda interrogándose sobre los porqués, Pierre cree que su proyecto artístico habrá servido para despertar en cierta medida a las mentes enganchadas a internet

e-portafolio

domingo, 4 de octubre de 2015

Competencias digitales y herramientas

jueves, 1 de octubre de 2015

IKTeak Lehen Hezkuntzan

IKASTURTEAKO PROPOSAMENA

miércoles, 16 de septiembre de 2015

IKTEKO HITZALDIAK