jueves, 11 de diciembre de 2014

Guía sobre la innovación en la enseñanza

La  guía gratuita ‘Innovación en la enseñanza’, es un eBook que nos descubre los principales recursos on line gratuitos para profesores y formadores y, además, ahonda en los enfoques innovadores y cambios de modelos y políticas de aprendizaje.
Nos ofrece una visión general e íntegra del significado de la innovación en la enseñanza, prestando especial atención al papel que desempeñan las nuevas tecnologías. Esta guía está formada por 13 páginas y cuatro grandes apartados. El primero recoge los aspectos clave del cambio para la innovación y, en este sentido, su autora señala que “los centros educativos no pueden perder la estela de la innovación tecnológica” y necesitan utilizar nuevos medios como canal de aprendizaje. A continuación, se tratan algunos de los principales recursos en abierto para la enseñanza como Educaplay, Moodle, Gliffy, Pipoclub y Powtoon: se incluye una descripción de cada uno de ellos, utilidad, ventajas…
El tercer bloque trata los cambios en las políticas y modelos educativos. Los modelos organizativos y las políticas de gestión actuales se encuentran ante un reto de gran envergadura, que obliga a la adopción de importantes cambios y modificaciones de carácter estructura. Dentro de este contexto, han surgido nuevos modelos como el retorno de la inversión (ROI) que, aplicado a un centro educativo, permitiría conocer por ejemplo si un profesor nativo para las clases de inglés ayuda a mejorar el Guía Innovación en la enseñanzanivel oral de los estudiantes, tanto de manera individual como en grupo. Otro de los modelos a destacar es Learning by Doing, enfocado al aumento de la productividad,
Por otro lado, esta guía señala la necesidad de incentivar el uso de las TIC en todas las etapas educativas, potenciar el e-learning, establecer programas de formación continua en TIC para los docentes, facilitar la creación de universidades on line…  Para concluir, recuerda que la innovación facilita la aparición de diferentes metodologías y recursos de aprendizaje, una situación que favorece la especialización de roles y tareas en el modelo educativo.
¿Te gustaría descargarte la guía ‘Innovación en la enseñanza’ y conocer los mejores recursos en abierto para la enseñanza? Haz clic en el siguiente enlace. También puedes conseguirla pinchando sobre esta imagen.

domingo, 7 de diciembre de 2014

Finlandeses, ¿estáis seguros?



Fuente: http://elpais.com/elpais/2014/12/03/buenavida/1417628862_634085.html

No saber escribir, hasta ahora signo de analfabetismo, puede empezar a ser considerado síntoma de progreso. Las nuevas formas de comunicación —correo electrónico o mensaje de móvil; en ambos casos, mediante un teclado— han relegado la escritura manual a un uso mínimo. ¿Necesitaremos aprender a escribir a mano en el futuro? Algunos ya han decidido que no: en Finlandia, la enseñanza de la caligrafía en las escuelas será opcional a partir de 2016. 
(ver http://josemiguelcorrea.blogspot.com.es/2014/11/finlandia-anuncia-que-abandona-la.html)
El pasado 18 de noviembre, esta noticia fue acogida por muchos con estupor. Algunos medios publicaron que a los niños se les iba a dejar de enseñar a escribir. Realmente, los planes del Instituto Nacional de Educación de Finlandia no son tan drásticos (la enseñanza de la caligrafía como caracteres enlazados se seguirá impartiendo, aunque no será obligatoria; sí lo será la escritura manual en letra de imprenta), pero pone sobre la mesa una cuestión que quizá llevábamos un tiempo intentando posponer: si en la actualidad nosotros apenas usamos papel y bolígrafo, ¿lo harán nuestros hijos? ¿Tiene sentido, por tanto, obligarles a aprender a escribir? Yendo un poco más lejos: ¿llegaría el día en que, efectivamente, no sea necesario?
Aprender a escribir a mano es, según muchos expertos, crucial para los desarrollos cognitivo, motriz y de la personalidad, y estimula la actividad cerebral
Escribir a mano siempre ha sido importante. En la antigua China era un arte. Una carta de amor manuscrita y otra mecanografiada no son lo mismo. Nuestra caligrafía, el modo en que inclinamos las letras y puntuamos las íes, forma parte de nuestra personalidad; nos define (con un teclado, lo que nos diferencia es elegir entre Times New Roman o Arial). Pero, al margen de consideraciones románticas o estéticas, aprender a escribir a mano es, según muchos expertos, crucial para los desarrollos cognitivo, motriz y de la personalidad, y estimula la actividad cerebral.

Esencial para la formación

Investigadores de la Universidad de Indiana (Estados Unidos) concluyeron en 2012 que enseñar a escribir a los niños activa partes de sus cerebro importantes para la lectura. Realizaron un experimento con dos grupos de escolares de cuatro años: a los del primer grupo les dieron varias clases para reconocer y leer letras; los del segundo grupo practicaron la escritura. Tras varias sesiones se comprobó que la actividad neuronal de estos últimos era notablemente más intensa que la de los primeros. Los responsables del estudio determinaron que la escritura a mano activa la percepción visual de las letras y mejora la precisión y velocidad para reconocerlas; por tanto, ayuda a leer con fluidez.
“En la medida en que el niño también sepa escribir, le ayuda a mejorar en los procesos de lectura. En ese sentido, cabe pensar que la supresión de esta enseñanza podría provocar cierto retardo en la vertiente lectora”, sostiene Valentín Martínez-Otero, doctor en Psicología y profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. “Desde un punto de vista cognitivo, la escritura tradicional ayuda a expresar pensamientos y organizar las ideas. Aunque es verdad que algunas de estas cosas se pueden realizar a través de la tecnología, haría a los niños totalmente dependientes de esta. De ningún modo los avances tecnológicos han de impedir que se aprendan destrezas gráficas tan importantes para la formación y el desarrollo personal. A través de la escritura nos vamos construyendo nosotros mismos. Al ser individuos narrativos, si prescindimos de la escritura tradicional podemos convertirnos en seres más robotizados o automatizados, añade el especialista.
El doctor Martínez-Otero hace hincapié en que la escritura manual es “una proyección de la personalidad del sujeto”. Es como nuestra forma de hablar: cada uno tiene la suya. “El proceso de escritura en un ordenador es más estandarizado. La singularización se da en la escritura manual. Sin ella, se llegaría a una situación de uniformidad de la población. Se generaría una cierta despersonalización”. Para los psicólogos, la caligrafía, como tal reflejo de la personalidad, es también una herramienta muy útil. “Nos puede advertir de si el niño sufre cierta ansiedad, por la presión de sus trazos; si es especialmente inhibido, porque apenas presiona sobre el papel… Nos brinda mucha información”.

Manos y cerebro

En el caso de los niños pequeños, la escritura tiene también una función motora: independientemente de lo que escriban, su mano está trabajando en conjunción con su cerebro. “En caso de no utilizarla, para mejorar la actividad motora tendrían que buscarse otro tipo de juego que permita que los niños vayan adquiriendo esa precisión con los movimientos de la mano”, explica el doctor Carlos Tejero, vocal de la Sociedad Española de Neurología.
Escribir a mano, además, estimula el cerebro. “Hay tres áreas que se activan cuando escribimos: el giro fusiforme, el giro frontal inferior y la corteza parietal posterior", expone el doctor Tejero. Cuando transcribimos información (como cuando tomamos apuntes), la escritura nos ayuda a retenerla. “Por así decirlo, la información no solo entra por el oído y llega a la mano: parte se queda en una especie de filtros del cerebro”, prosigue. A los estudiantes, escribir les ayuda a memorizar. “Cuando realizamos una actividad motora con la mano, conseguimos mejorar nuestra capacidad de atención. Por eso muchas personas utilizan la escritura para retener mejor lo que están aprendiendo. Escribir, si es posible sintetizando la información, es una de las técnicas de estudio más efectivas”.
Pero lo cierto es que cada vez escribimos menos a mano. Incluso para tomar pequeñas notas existen aplicaciones de móvil que las graban y las ponen en línea con todos nuestros dispositivos. Podemos confeccionar una lista de la compra tan solo seleccionando imágenes en otras apps. Los autógrafos de los famosos, antaño tan valiosos, han sido sustituidos por fotos con ellos, que, ciertamente, demuestran irrefutablemente que hemos estado a su lado. Ante semejante despliegue de innovaciones, ¿dejaremos de aprender a escribir a mano algún día?
Los expertos creen que no. “No siempre vamos a tener cerca algo para escribir a máquina”, dice Carlos Tejero. “Me cuesta mucho pensar que alguien vaya a optar por perder una habilidad adquirida. Sería un error”. Sabemos que Finlandia insiste en que sus futuras generaciones no dejarán de escribir a mano: tan solo abandonarán la caligrafía tradicional, la que aquí aprendimos en populares cuadernillos. Sí, podrán escribi "SOS" si un día se quedan atrapados en el coche sin batería en el móvil. ¿Pero cómo se apañarán para una carta de amor

jueves, 4 de diciembre de 2014

He empezado a usar Ghostery y Adblock

Después de hacer un taller con Aquilina Fueyo y Santi Fano en el congreso de AUFOP de Santander, estoy usando los complementos Ad Block y Ghostery para evitar la publicidad el primero y evitar los malditos cookies que delatan nuestra navegación en el segundo.


Google es más poderoso de lo que la iglesia ha sido nunca

[Fuente: http://www.publico.es/internacional/559904/julian-assange-google-es-mas-poderoso-de-lo-que-la-iglesia-ha-sido-nunca]

El fundador de Wikileaks participa en directo en un encuentro con periodistas para advertir de que los servicios del buscador tienen el objetivo de "recabar información sobre el usuario para vendérsela al Gobierno de EEUU"

De derecha a izquierda: Julian Assange, fundador de Wikileaks; Carlos Enrique Bayo, director de 'Público'; y los periodistas Javier Gallego, Héctor García y Jacobo Rivero.

De derecha a izquierda: Julian Assange, fundador de Wikileaks; Carlos Enrique Bayo, director de 'Público'; y los periodistas Javier Gallego, Héctor García y Jacobo Rivero.CDC


"Google es más poderoso de lo que la Iglesia ha sido nunca, y está más centralizado. Incluso en su momento de máxima potencia, la Iglesia tenía el Vaticano, pero no todo su poder pasaba por él". Con esta metáfora ha explicado Julian Assange, fundador de Wikileaks, el papel que desempeña el famoso buscador estadounidense en la sociedad de hoy.
"Su dominio se expresaba a través de, podríamos decir, franquicias locales, y no era tan fácil que el centro controlase la periferia, todo tenía que filtrarse a través de muchos individuos y muchos intereses distintos. No es así con Google, donde todo pasa a través del mismo centro de control, es como si solo existiese el Vaticano con un solo confesionario directo", ha añadido para completar su alegoría.
"Google es un cebo para atraer a los usuarios. Recaba datos sobre los usuarios y se los vende al Gobierno de EEUU"El australiano, recluido en la embajada de Ecuador en Londres desde junio de 2012, ha participado este miércoles en directo un encuentro con periodistas para presentar su nuevo libro, Cuando Google encontró a Wikileaks (Clave Intelectual), en el que narra lo que ocurrió en su encuentro con Eric Schmidt, presidente de la compañía, y Jared Cohen, director de Google Ideas, con quienes se entrevistó en en junio de 2011, en la residencia de la campiña inglesa donde Assange permanecía bajo arresto domiciliario.
El autor de las megafiltraciones que pusieron en jaque al Gobierno de EEUU no ha perdido la ocasión de denunciar la colaboración del buscador con la NSA, la agencia de seguridad estadounidense. "Google crea un cebo para atraer a los usuarios. Analiza el uso que hacen de sus servicios y recolecta datos sobre ellos, con los que genera perfiles con los que predecir su comportamiento", ha manifestado Assange, explicando que la multinacional americana utiliza esta información para segmentar la publicidad, pero también "se la vende al Gobierno de Estados Unidos".

Google y Hillary Clinton


El nacimiento del buscador podría no corresponder tan bien con el sueño americano como podría parecer. Assange ha manifestado que la información revelada por Edward Snowden en el verano de 2013 indicaba que la conexión entre Google y el Gobierno de EEUU se remonta a 2002, aunque para el australiano podría ser anterior: "quizá incluso desde el propio nacimiento de Google [1996], ya que se fundó con el dinero de las becas del departamento de Defensa y desde entonces ha habido una relación más o menos continua con el Departamento de Estado". 

"Google va a ser un factor muy importante en las elecciones de 2016 en EEUU""También a nivel personal, entre los individuos que componen Google —ha continuado el fundador de Wikileaks— hay una relación muy estrecha y continua con Washington tanto a nivel tecnológico como ideológico". En esta conexión, Assange ha señalado un nombre, el de la exsecretaria de Estado de EEUU, Hillary Clinton
"Ccabe destacar la estrecha relación con Hillaty Clinton: mucha gente que está trabajando en Google ha trabajado anteriormente en su equipo", ha destacado el australiano sobre estas particulares puertas giratorias entre el Gobierno estadounidense y las empresas tecnológicas. "Y está claro que Google va a ser un factor importante en las elecciones de 2016 en EEUU".

"Si Europa quiere regular Google tiene que hacerlo ya"



Preguntado por las intenciones del Parlamento Europeo, que instó recientemente a la Comisión a obligar a Google a que trocee sus servicios para evitar que ejerza un domino de facto de todo Internet, Assange se ha mostrado escéptico sobre las posibilidades de éxito de los políticos comunitarios.
"Google está gastando más dinero que ninguna otra empresa en ejercer poder en Washington", ha relatado sobre las actividades de lobby que lleva a cabo la empresa para influir en el Gobierno de EEUU. "Si hace esa misma inversión para influir en la Comisión Europea, la cuestión es su la estructura de la Comisión será capaz de soportar esa presión. Yo no creo que lo sea", ha aseverado.
"Google está gastando más dinero que ninguna otra empresa en influir en el poder político"Por eso, Assange ha recomendado a los europeos actuar con premura contra las estrategias del buscador: "El dinero que actualmente se está gastando en lobbies en Bruselas es relativamente poco comparado con el despliegue que hace en Washington. Si Europa quiere regular la actividad de Google lo tiene que hacer rápido".
Pese a la opinión del fundador de Wikileaks, lo cierto es que las voces de alarma sobre las presiones políticas que ejerce la empresa ya se han elevado, también, en la capital europea. Viviane Reding, anterior vicepresidenta del Ejecutivo comunitario y excomisaria de Justicia, denunció que Google llevó a cabo "el lobby más potente que había visto nunca" para impedir una legislación adversa en la directiva europea de protección de datos, que pretendía limitar el poder del buscador de acaparar información personal de sus usuarios indiscriminadamente.